A l’école Dominique SAVIO, les enseignantes utilisent le matériel de Maria MONTESSORI car elles ont suivi plusieurs formations à cette méthode et se sont aussi intéressées à des travaux en neurosciences.
En effet, plusieurs travaux en neurosciences se sont intéressés à l’efficacité pédagogique des écoles Montessori, et des recherches en sciences cognitives confortent les « intuitions » et observations de Maria Montessori concernant les enfants. Selon Stanislas Dehaene, une étude publiée dans Science en 2006 « a montré des bénéfices de cette pédagogie sur la lecture, le langage, les fonctions exécutives et la compréhension des autres ». Conduite aux États-Unis, cette étude tend à montrer que les élèves passés par cet enseignement obtiennent de meilleurs résultats lors d’évaluation de leurs capacités scolaires mais aussi sociales.
Le ministre de l’éducation nationale Jean-Michel Blanquer s’est dit en 2017 favorable à « l’esprit Montessori » : « Je suis pour la créativité, la diversité des expériences. Je ne dis pas que Montessori doit être appliqué partout. D’ailleurs c’est plus l’esprit Montessori, qui doit être revisité, dans des modalités qui doivent évoluer. Au-delà du génie pédagogique qu’était Montessori, c’est sa démarche qui est importante. »
En 2015, un article a examiné les études scientifiques faites par une candidate au doctorat en neuroscience et un professeur de psychologie du développement à l’université de Genève, sur les effets (généraux et spécifiques) de la « méthode pédagogique Montessori » sur le développement psychologique des enfants. L’ensemble des résultats suggère que la méthode Montessori peut avoir des effets bénéfiques sur les comportements socio-émotionnels, les compétences académiques et le potentiel créatif des élèves.
Persuadées du bien fondé de cette méthode sur les apprentissages des enfants qui nous sont confiés à l’école SAVIO, nous avons fait le choix dans nos classes maternelles de faire du multi-âges. Ainsi dans chacune de nos classes maternelles, nous accueillons de petits, des moyens et des grandes sections maternelles.